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domingo, 23 de abril de 2017

Otra de gestión de aula

    La mayor parte de las conductas contrarias a las normas de convivencia suceden en el aula por lo que, sin descuidar las actuaciones a nivel de centro. es imprescindible que nuestra "caja de herramientas" disponga de recursos variados y suficientes para dar respuesta a distintas situaciones. De ahí que hemos preparado otra entrada sobre este tema.
                                                      
    En primer lugar compartimos dos presentaciones en las que, de manera sintética, se recogen ideas muy interesantes sobre la gestión eficaz del aula y algunas ideas sobre el método de las consecuencias lógicas para la corrección de conductas:
    También nos gustaría compartir nuestro último descubrimiento, aunque se trata de un programa con varios años de recorrido: Golden 5, un programa educativo "dirigido al profesorado que le ayude a tener un ambiente escolar mas agradable y efectivo en el aula". En su web (pincha aquí) podéis encontrar la descripción del proyecto, la guía para ponerlo en marcha y numerosas herramientas, tanto para el diagnóstico como para diseñar una actuación eficaz (para acceder a algunos de los materiales es necesario registrarse pero es un trámite inmediato y piden pocos datos)
                                                
    Hay una medida muy eficaz para evaluar nuestro estilo de gestión que es pedir a otro docente con el que tengamos confianza, tanto personal como profesional, que entre en nuestra clase como observador y valore los aspectos positivos y mejorables de nuestra actuación. Aquí os dejamos algunas recomendaciones y herramientas para la eficacia de esta "arriesgada" propuesta.

                      

sábado, 15 de abril de 2017

Técnicas para la gestión del aula

    La construcción de la convivencia positiva es un proceso comunitario que hay que alimentar permanentemente para evitar uno de sus enemigos más graves: la acomodación. Por eso, en el Abula estamos preparando algunas modificaciones en nuestro carné de convivencia, que es el procedimiento con el que gestionamos la convivencia a nivel de centro, y hemos elaborado esta entrada con algunas técnicas de gestión de aula que nos ayuden a seguir creciendo.

    
    Nuevamente hacemos referencia y recomendamos el libro "Trabajar la convivencia en los centros educativos" de P. Uruñuela. En el capítulo 10 (ver aquí) se recogen interesantes principios y pautas de actuación para la gestión del aula. También es muy completo y aplicable el manual "Estrategias de manejo conductual en el aula" de la Fundación Paz Ciudadana (ver aquí)

    Además, os remitimos a algunos sitios con materiales para mejorar la motivación del alumnado hacia el aprendizaje, factor con gran incidencia en el clima de aula y la disrupción (pincha aquí) y con técnicas para la corrección de conductas:
Y en esta entrada del blog Orientación Andújar hay una completísima recopilación de materiales para la modificación de conductas.


jueves, 23 de marzo de 2017

Filosofía en el Aula de Convivencia

                                                                                             
    En alguna entrada anterior ya hemos explicado como aplicamos estrategias y materiales específicos de la filosofía en el trabajo con alumnado en el Aula de Convivencia para el desarrollo de habilidades cognitivas, dialógicas, sociales y emocionales. En las ocasiones anteriores hemos presentado recursos procedentes de la propuesta didáctica "Filosofía para Niños" y ahora compartimos nuestra última incorporación, materiales de práctica filosófica elaborados por Oscar Brenifier, filósofo especializado en talleres en los que intenta que los participantes se cuestionen y practiquen el diálogo. En este enlace (Instituto de Prácticas Filosóficas) hay numerosos libros de este autor para descargar; para el Aula de Convivencia os recomendamos "El diálogo en clase", "Cuaderno de ejercicios filosóficos" y las distintas recopilaciones de cuentos que incluye.

Fomentando la solidaridad

   En el Abula consideramos que la solidaridad es un valor imprescindible para la construcción de la convivencia positiva que buscamos. Este es un valor personal que supone la capacidad que tienen los miembros que pertenecen a una comunidad de actuar como un todo. Esto se produce porque los miembros comparten intereses y necesidades entre sí, gracias a los lazos sociales que les unen. La solidaridad se basa en el respeto y la empatía que nos conduce a comprender que el otro necesita de nuestra colaboración o apoyo.
    Para fomentarla organizamos actividades solidarias, como nuestra carrera popular por las calles de la localidad; el dinero recaudado con las inscripciones este año va destinado a "Pídeme la Luna", asociación cuyo objetivo es hacer que se cumplan los sueños e ilusiones de los niños de la unidad de oncología del hospital. Aquí dejamos algunas fotos de la de este año:

                          
  
                                   
    Además, colaboramos en la difusión de las actividades solidarias que desde el Ayuntamiento de Vilches o asociaciones de la localidad o la comarca se organizan. Ahora estamos con estas:   
             
   Y por supuesto, incluimos en el trabajo diario actividades educativas relacionadas con este valor. Os dejamos aquí algunos enlaces con materiales:

miércoles, 1 de marzo de 2017

Concurso de debate

    En la Semana Cultural del Abula de este año se ha celebrado un concurso de debate entre alumnado de 4º de ESO sobre el tema: ¿teléfono móvil con conexión a internet antes de los 14 años?. Se ha desarrollado siguiendo las reglas habituales en los concursos de debate escolar, por lo que los participantes conocían previamente el tema pero no la posición que les iba a tocar defender a cada equipo ya que esto se sortea en la misma sesión.

               

   El debate escolar es una actividad con buena acogida entre el alumnado y con un gran potencial educativo ya que se trabaja la investigación sobre un tema, la cooperación con los miembros del equipo, el respeto al que piensa diferente, el cumplimiento de normas, la empatía, la argumentación, el autocontrol y el atreverse a hablar en público, entre otras destrezas. En la magnífica web aprender a debatir hay multitud de materiales sobre debate escolar que os pueden ayudar a preparar y desarrollar esta actividad.
                 

    Una de las fases del concurso es la interpelación en la que el público plantea preguntas a los equipos. Como, además de alumnado de 1º y 2º de ESO, asistieron familiares de alumnos, se generó una interesante contraposición de perspectivas sobre el tema. Además, aprovechamos la ocasión para proyectar algunos vídeos sobre los riesgos y el buen uso de las redes sociales.

 
    Fue una actividad divertida y que posibilitó que nos juntáramos todos los sectores de la comunidad educativa.  !REPETIREMOS!

Neuroeducación

    En nuestro intento de fundamentar la práctica docente en evidencias y no en ocurrencias llegamos a la neuroeducación, disciplina o transdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con las que se ocupan del desarrollo neurológico.


    Uno de los máximos referentes en este campo en España, Francisco Mora, autor del libro Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama, recoge en una reciente entrevista algunos de hallazgos en este campo con gran incidencia en nuestro trabajo (pincha aquí para acceder a la entrevista completa). Algunas de las ideas que más nos han impactado son:
  • La educación tampoco ha cambiado en los últimos 200 años y ya disponemos de algunas evidencias que hacen urgente esa transformación. Hay que rediseñar la forma de enseñar
  •  Hoy comenzamos a saber que nadie puede aprender nada si no le motiva. Es necesario despertar la curiosidad, que es el mecanismo cerebral capaz de detectar lo diferente en la monotonía diaria. Se presta atención a aquello que sobresale. Estudios recientes muestran que la adquisición de conocimientos comparte sustratos neuronales con la búsqueda de agua, alimentos o sexo. Lo placentero. Por eso hay que encender una emoción en el alumno, que es la base más importante sobre la que se sustentan los procesos de aprendizaje y memoria.
  • Nos estamos dando cuenta, por ejemplo, de que la atención no puede mantenerse durante 50 minutos, por eso hay que romper con el formato actual de las clase
  • Sabemos que para que un alumno preste atención en clase, no basta con exigirle que lo haga. La atención hay que evocarla con mecanismos que la psicología y la neurociencia empiezan a desentrañar. Métodos asociados a la recompensa, y no al castigo.
    También podéis encontrar interesantes ideas sobre este tema en los siguientes enlaces:

jueves, 2 de febrero de 2017

Actividades de Aprendizaje Servicio

   Esta semana hemos desarrollado dos actividades dentro de nuestra apuesta por proyectos de Aprendizaje Servicio (en una entrada anterior hemos explicado en qué consiste)

    El alumnado de la asignatura Psicología de 2º de Bachillerato ha desarrollado un taller de estimulación cognitiva en la Residencia de Mayores Mercedes Fernández de Vilches. Para su preparación han tenido que aplicar lo aprendido sobre memoria, atención, percepción, emociones... y poner en práctica habilidades de relación y comunicación. Ha resultado una experiencia muy enriquecedora para todos.

                  

    Y el Alumnado Ayudante ha vuelto a visitar el Colegio Cardenal Spínola de Linares para participar como voluntarios en su dinámica comunidad de aprendizaje. Llevamos tres años realizando esta actividad y seguimos aprendiendo de ellos e intentando contagiarnos de su pasión por la educación.          
                            
       
                                

martes, 31 de enero de 2017

Día de la Paz 2017

   Este año, para celebrar el Día de la Paz y la No Violencia hemos querido transmitir la idea de que la construcción de la paz es una tarea en la que todos tenemos algo que aportar. Para ello nos hemos unido las dos comunidades educativas de Vilches (CEIP Nuestra Señora del Castillo e IES Abula), varios colectivos y el Ayuntamiento en un proyecto llamado "Dead Drops", que es una red anónima de intercambio de archivos en espacios públicos mediante memorias USB que se empotran en muros exteriores de edificios para que cualquier persona pueda conectar su ordenador, tablet, movil... a esas memorias y copiar o dejar archivos en ellas. Este proyecto lo inició Aram Bartoll en 2010 en Nueva York y actualmente cuenta con casi dos mil pendrives repartidos por todos los continentes, según el listado que aparece en su web y en el que ya está incluido el nuestro.(enlace a la web del proyecto)

    En el acto que celebramos el Día de la Paz en la plaza de La Constitución para presentar el proyecto cada colectivo leyó algo relacionado con la paz. Nosotros presentamos un manifiesto elaborado de forma cooperativa en las tutorías. (pincha aquí para acceder al manifiesto)
                                                                  
   
  A continuación se introdujeron los archivos en el dead drop
                             
                                      

También hubo varias actuaciones musicales y bailes

                                
                                   

    Pasamos un rato muy agradable y enriquecedor. Gracias a todos y todas los que habéis hecho posible su organización, desarrollo e importante difusión. (enlace a la noticia sobre la actividad en Canal Sur TV)




sábado, 28 de enero de 2017

Ciberacoso


    Recientemente la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha publicado unas instrucciones con actuaciones específicas para los casos de ciberacoso (ver aquí). Os ofrecemos en esta entrada unos materiales para trabajar la prevención sobre este grave problema en sus distintas manifestaciones: